La pandemia por Covid-19 aumentó la tasa de desempleo, deterioró las condiciones laborales y redujo los ingresos de las y los trabajadores, advierte el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval).
En el documento “De la emergencia a la recuperación de la pandemia por la Covid-19: la política social frente a desastres”, el organismo indica que, entre el primer trimestre de 2020 y el mismo periodo de 2021, la pobreza laboral aumentó en casi cuatro puntos porcentuales.
El reporte señala que, según la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE), el porcentaje de trabajadores cuyos ingresos no les alcanza para adquirir una canasta básica pasó de 35.6 a 39.4 en dicho periodo.
“Se observan retrocesos en los indicadores del ingreso laboral y de la pobreza laboral que, si bien ocurren en el corto plazo, también tienen implicaciones en el mediano y largo plazo”, sostiene.
De acuerdo con el segundo análisis del Coneval sobre los efectos de la pandemia, entre los factores que explican estas cifras se encuentran el aumento en el valor de la canasta alimentaria, así como la disminución anual de 4.8 por ciento en el ingreso laboral, qué pasó de mil 919.84 pesos a mil 827.39 pesos.
En materia de desocupación, el Coneval informa que en el mismo periodo, la tasa aumentó un punto porcentual, al pasar de 3.4 a 4.4.
Además, la tasa de condiciones críticas de ocupación registró un incremento de 3.4 por ciento, de 22.4 a 25.8 puntos porcentuales.
Este último indicador hace referencia a la población que se encuentra trabajando menos de 35 horas a la semana por razones de mercado, además de aquellas que trabajan más de 35 horas semanales, con ingresos inferiores al salario mínimo, y las que laboran más de 48 horas a la semana ganando hasta dos salarios mínimos.
“Lo que da cuenta de un deterioro del tiempo de trabajo e ingreso de los trabajadores”, advierte.
El organismo detectó que otro efecto de la pandemia es la reducción de las oportunidades que tienen las personas para continuar su aprendizaje.
BRECHA DIGITAL
Señala que la adopción de la educación a distancia ha hecho esencial el acceso a tecnologías de la información, lo que representa un reto debido a la brecha digital.
“Esta se asocia no sólo con la falta de acceso a internet sino también con insuficientes habilidades técnicas de los alumnos, padres o tutores y los docentes. En este contexto, la energía eléctrica y la disponibilidad de radio, televisión o un dispositivo que permita la conectividad para tomar clases a distancia es indispensable”, precisa.
En este sentido detalla que en 2020, 92.3 por ciento de la población entre tres y 15 años contaba con televisión; 34.6 por ciento con una computadora, laptop o tablet; 51 por ciento con internet en la vivienda, y 90.3 por ciento de ellos tenían un celular en su vivienda.